Anchors
| Anchor text | Ref. domains ▾ | Top DR | Ref. pages | Links to target | Dofollow links |
|---|---|---|---|---|---|
| Institut des troubles d’apprentissage | 5 | — | 0 | 5 | 4 80% |
| 4 | — | 0 | 708 | 708 100% | |
| En savoir plus | 2 | — | 0 | 6 | 6 100% |
| https://www.institutta.com/ | 2 | — | 0 | 2 | 2 100% |
| dossier thématique sur le trouble du langage | 1 | — | 0 | 1 | 1 100% |
| 47e Congrès annuel de L’Institut des troubles d’apprentissage | 1 | — | 0 | 1 | 1 100% |
| un rapport positif à la lecture | 1 | — | 0 | 1 | 1 100% |
| «Difficultés rencontrées dans le parcours des élèves bi/plurilingues : éléments de réflexion et principes d’action» | 1 | — | 0 | 2 | 0 0% |
| sur le site | 1 | — | 0 | 1 | 1 100% |
| Learning Disabilities Association of Quebec (LDAQ) | 1 | — | 0 | 1 | 1 100% |
| TousAu-delà de la moyenne Une websérie courte et poignante qui fait briller l’unicité de chaque élève Visionner | 1 | — | 0 | 1 | 1 100% |
| Institut des trouble d’apprentissage | 1 | — | 0 | 1 | 1 100% |
| Mon enfant a des difficultés de planification | 1 | — | 0 | 1 | 1 100% |
| https://www.institutta.com/evenements | 1 | — | 0 | 1 | 0 0% |
| 1 | — | 0 | 1 | 1 100% | |
| Intimidation à l'école | Institut des troubles d'apprentissage | 1 | — | 0 | 1 | 1 100% |
| Institut des troubles de l’apprentissage – Qu'est-ce que le TDAH? | 1 | — | 0 | 1 | 1 100% |
| Inscription | 1 | — | 0 | 1 | 1 100% |
| Des stratégies pour les élèves | 1 | — | 0 | 2 | 2 100% |
| Logo de l'institut des troubles d'apprentisage | 1 | — | 0 | 154 | 154 100% |
| Emmène-moi là maintenant > | 1 | — | 0 | 1 | 1 100% |
| Institut des troubles d’apprentissage | 1 | — | 0 | 1 | 1 100% |
| cette websérie de l’Institut des troubles d’apprentissage | 1 | — | 0 | 1 | 1 100% |
| → Découvrir la formation sur la dyslexie-dysorthographie | 1 | — | 0 | 2 | 2 100% |
| → Visionnez la vidéo "Mon adolescent ne comprend pas ce qu'il lit" | 1 | — | 0 | 1 | 1 100% |
| Lire l'article complet | 1 | — | 0 | 22 | 22 100% |
| d’une initiative de l’Institut des troubles de l’apprentissage | 1 | — | 0 | 1 | 1 100% |
| les fonctions exécutives | 1 | — | 0 | 1 | 1 100% |
| Profs51e congrès en éducation inclusivePlus de 75 conférenciers issus du terrain et de la rechercheVoir la programmation | 1 | — | 0 | 1 | 1 100% |
| https://www.institutta.com/s-informer/langage-multilingue-enfants | 1 | — | 0 | 1 | 1 100% |
| qu’est-ce au juste qu’une contrainte excessive? | 1 | — | 0 | 1 | 1 100% |
| → Visionnez la vidéo "Mon enfant ne comprend pas ce qu'il lit" | 1 | — | 0 | 1 | 1 100% |
| Téléchargez la fiche pratique | 1 | — | 0 | 1 | 1 100% |
| le Congrès | 1 | — | 0 | 1 | 1 100% |
| Aider vos élèves à mieux contrôler leur impulsivité | 1 | — | 0 | 1 | 1 100% |
| les émotions sont exacerbées à cet âge | 1 | — | 0 | 1 | 0 0% |
| Les ateliers de formation de l’Institut des troubles d’apprentissage | 1 | — | 0 | 1 | 1 100% |
| Institut des troubles d’apprentissages | 1 | — | 0 | 1 | 1 100% |
| Congrès de l’Institut des troubles d’apprentissage | 1 | — | 0 | 1 | 1 100% |
| Décomposer les tâches complexes | 1 | — | 0 | 1 | 1 100% |
| TousAu-delà de la moyenneUne websérie courte et poignante qui fait briller l’unicité de chaque élève Visionner la websérie | 1 | — | 0 | 1 | 1 100% |
| <img class="breakdance-image-object" src="https://molierecopernic.ca/wp-content/uploads/2022/07/logo_institutta.png" width="600" height="235" srcset="https://i0.wp.com/molierecopernic.ca/wp-content/uploads/2022/07/logo_institutta.png?w=600&ssl=1 600w, https://i0.wp.com/molierecopernic.ca/wp-content/uploads/2022/07/logo_institutta.png?resize=300%2C118&ssl=1 300w" sizes="(max-width: 600px) 100vw, 600px" > | 1 | — | 0 | 6 | 6 100% |
| https://www.institutta.com/s-informer/un-pacte-de-lecture-pour-donner-le-gout-de-lire-a-l-ecole-et-au-dela | 1 | — | 0 | 1 | 1 100% |
| l’Institut des troubles d’apprentissage | 1 | — | 0 | 1 | 1 100% |
| education experts | 1 | — | 0 | 1 | 1 100% |
| la mentalité de croissance : un levier pour la persévérance | 1 | — | 0 | 1 | 1 100% |
| Pour mieux gérer les difficultés de mémoire de travail | 1 | — | 0 | 1 | 1 100% |
| Institut des troubles d’apprentissage (Institut TA) | 1 | — | 0 | 2 | 2 100% |
| INSTITUT DES TROUBLES D'APPRENTISSAGE | 1 | — | 0 | 1 | 1 100% |
| Congrès TA | 1 | — | 0 | 1 | 1 100% |
Frequently Asked Questions
What anchor texts are used to link to institutta.com?
This page shows all anchor texts found in backlinks pointing to institutta.com, sorted by the number of referring domains using each anchor. Anchor texts range from branded terms (like the domain name itself) to keyword-rich phrases that describe the linked content. The distribution of anchor texts reveals how other websites perceive and describe institutta.com.
What is anchor text?
Anchor text is the visible, clickable text in a hyperlink. Search engines use anchor text as a signal to understand what the linked page is about. For example, if many sites link to a page using the anchor text "best running shoes," search engines infer that the page is relevant to that topic. Anchor text appears in several forms: exact-match (contains target keywords), branded (uses the company or domain name), generic (like "click here"), and naked URLs.
Why is anchor text analysis important for SEO?
Anchor text analysis helps identify potential SEO risks and opportunities. A natural backlink profile has diverse anchor texts including branded terms, generic phrases, and topic-relevant keywords. Over-optimization, where too many backlinks use the same exact-match keyword anchor, can trigger search engine penalties. Conversely, understanding which anchors drive the most authority (measured by referring domain count and DR) helps prioritize link building efforts.
How many unique anchor texts does institutta.com have?
The anchor text report for institutta.com displays all distinct anchor texts grouped by their hash. Each row shows how many unique referring domains use that anchor, the total number of links, and the dofollow percentage. A high number of unique anchors generally indicates a healthy, natural backlink profile with diverse link sources.